幼兒園家園共育的意義你可知道？想要孩子好，家園共育不可少

　　家園共育，就是在幼兒園和家庭之間，教師和家長之間形成合力。合力，是教師的希望也是幼兒園的目的之一。教育合力諸因素中，家庭、學校是最主要的。要圓滿完成對幼兒人格、知識的教育，教師必須取得家長的配合，與家庭形成合力。

　　“家園共育”是當今幼兒教育改革的大趨勢，是促進幼兒健康成長的最好形式。“家園共育”是幼兒健康成長的的需要，也是幼兒園和家長搞好幼兒教育的期盼。“家園共育”，說的更具體一些，就是充分發揮幼兒園老師和家長的兩個積極性，挖掘潛力，形成合力，努力完成養育幼兒的目標。

　　家園共育的意義

　　“家園共育”是幼兒園教育的一個重要組成部分，是促進幼兒健康成長的重要途徑，是當前世界上幼兒教育發展的主要趨勢。

　　1984年，美國《高質量早期教育標準》指出“幼兒與家庭關系密切，唯有認識到家庭對孩子發展的重要性，并與家長有效合作，共商教育對策，才能使教育適應孩子的需要。” 2000年，日本《幼兒園教育要領》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我國《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”1927年，我國著名教育家陳鶴琴先生家園共育平臺的理念中指出：“變被動接受為主動參與”，讓家園全面互動起來!

　　因此，要促進幼兒健康成長，家庭和幼兒園兩方面必須相互支持、相互配合，家園互動形成合力。近些年“家園共育”受到了幼兒園的普遍重視，大家在開展各種豐富的家園共育活動的同時也在不斷的探索和嘗試新的家園共育途徑。